Forschung · 2 min read
Frühförderung hörgeschädigter Kinder – Studie mit Mangold INTERACT
Erfahren Sie, wie Prof. Dr. Ursula Horsch in ihrer Forschung die Beziehung zwischen frühen dialogischen Interaktionen und Lernprozessen bei gehörlosen und schwerhörigen Kleinkindern mithilfe von INTERACT für die Videoanalyse untersucht.
Frühe Dialoge im Prozess der Frühförderung – Eine Studie mit Mangold INTERACT
Eine Studie von Prof. Dr. Ursula Horsch untersucht erstmals den Zusammenhang zwischen frühen dialogischen Interaktionen und den Lernprozessen bei gehörlosen und schwerhörigen Kleinkindern sowie deren Eltern.
Die Förderung gehörloser und schwerhöriger Kinder hat in den letzten Jahren große Fortschritte gemacht. Hörbeeinträchtigungen werden früher erkannt, da die technischen Hilfsmittel immer leistungsfähiger werden, und die sonderpädagogischen Bedürfnisse dieser Kinder werden zunehmend berücksichtigt.
Ziel ist es, den Faktor ausgewählter dialogischer Elemente im Frühförderungsprozess im ersten Lebensjahr zu evaluieren. Dabei beschreibt die Studie diese präverbalen Dialoge und deren Relevanz für den Bildungsprozess. Zusätzlich werden wichtige Aspekte bezüglich der Inklusion hörgeschädigter Kinder untersucht.
Das Forschungsdesign der Studie beinhaltet insbesondere die videobasierte Beobachtung der Eltern-Kind-Dyaden/Triaden über einen Zeitraum von einem Jahr in einem natürlichen Umfeld und die anschließende Auswertung des generierten Videomaterials.
Die Mangold Software INTERACT wurde für die Analyse ausgewählter dialogischer Interaktionselemente (z.B. Blickkontakt, Ammensprache/Vatersprache, Vokalisation) eingesetzt.
Prof. Dr. Ursula Horsch lehrt und forscht an der 2007 eröffneten Universität SEKOMU in Tansania. Dort entwickelt sie im Fachbereich Erziehungswissenschaften ihr Forschungsfeld zur Förderung gehörloser und schwerhöriger Kleinkinder.
Die vorliegende Studie wurde an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg in Deutschland durchgeführt; ein ähnliches Projekt ist derzeit an der SEKOMU in Tansania in Entwicklung.
Horsch, U. (2013): Early Dialogs between Mother and Infant. A Study on the Situation of Deaf and Hard of Hearing Infants in the Process of Early Education. Tanzanian Journal of Special Education, Vol. 1, ISSN 18218407
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