Forschung  · 2 min read

Autismusforschung mit Mangold Vision Eye Tracking

Studie, die untersucht, wie dynamische Gesten das Wortlernen bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) mithilfe von Eye-Tracking-Technologie unterstützen.

Studie, die untersucht, wie dynamische Gesten das Wortlernen bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) mithilfe von Eye-Tracking-Technologie unterstützen.

Wie Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) beim Wortlernen unterstützt werden können. Eine Eye-Tracking-Studie, durchgeführt mit dem Mangold Vision Eye Tracking System.

Hypothese

Basierend auf den Ergebnissen früherer Studien legen Forscher nahe, dass dynamische Gesten beim Wortlernen ASS-Kindern mehr helfen als typisch entwickelten Kindern (TD).

Methoden

Die Testkinder, sowohl die TD-Kinder im Alter von 2-6 Jahren als auch die ASS-Kinder im Alter von 5-8 Jahren, sahen ein Video, in dem ein Sprecher zwei neue Objekte vorstellte. Beim Benennen der Objekte hielt er diese entweder statisch oder verwendete synchrone Gesten. Ein Mangold Eye Tracking System wurde verwendet, um die Blickdaten der Testkinder zu erfassen. Anschließend wurden die ASS-Kinder mit den TD-Kindern innerhalb der verschiedenen Altersgruppen verglichen.

Results chart comparing three age groups of TD children to ASD children

Ergebnisse

Die Ergebnisse zeigen, dass der Nutzen entsprechender Gesten für die ASS-Kinder (69-98 Monate) am signifikantesten ist. Bei den TD-Kindern profitiert nur die jüngste Altersgruppe (24-31 Monate) von den zusätzlichen Stimuli, während es in den beiden älteren Altersgruppen (32-48 Monate und 49-77 Monate) keinen Unterschied macht.

In Kombination mit einer dynamischen Zeigegeste war das Wortlernen der ASS-Kinder so gut wie das der ältesten TD-Kinder, während es bei der statischen Gestenbedingung dem der jüngsten Altersgruppe ähnelte.

Diskussion

Die Studie kommt zu dem Schluss, dass dynamische Zeigegesten einen signifikanten Nutzen bieten und das Wortlernen bei ASS-Kindern unterstützen. Dies liegt daran, dass die Bewegung im Zeigegestenverfahren eine stimuli-getriebene Aufmerksamkeit erzeugt, die den ASS-Kindern hilft, sich zum kritischen Zeitpunkt zu konzentrieren, wenn sie das Objekt betrachten und dessen Wort hören. Die Visualisierung unterstützt die Aufmerksamkeit.

Die Studie wurde im Ithaca College Cognition Lab durchgeführt und auf der SRCD in Seattle vorgestellt.

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